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                总结报告

                初中班神级主任学期工作总结

                2019-04-09 发布人:ken

                更多 0
                初中班主任学巨大期工作总结
                  
                  题外话:如果缺少沟通,就会产生许多误会。不说也罢,还是把本学期的工作做一小结吧。
                  
                  教育是实践的艺术。本学期重点在两件事♂时上花了时间和精力。
                  
                  一、定期︾评选班级之星,榜样示范。
                  
                  曾看过中央电视台的一个精彩节目《明天我上光荣榜》,表现了一〗位入伍不久的女兵,在天天擦拭光荣榜时,渴望自☆己也能上榜的痴迷神情,那一瞬是一个绝好间深深触动了我。每个人都渴望被关注,被欣赏,这源于』人的本性。可以说,每个人心中都有一块"光荣榜"等待青衣陡然出现被填写。
                  
                  实践中我采用了下面的方法:
                  
                  受加德纳多元智能理论的启发,我充分考虑了8种智能,并将它们巧妙地与①学生的日常学习和生〓活相结合,使之"本土化".经全班反复讨▆论,最终确定20项"星星":语文之星、数学之星、外语之星、学习之星、尽责之星、劳动之星、阅读之星、服务之星、管理之星、绘画之星、歌唱之星、体育之星、美德之星、发言之星、文明之星、两操之星、进步之星、点子之ㄨ星等。
                  
                  然后请人制作精美的底版,并预留出空间,以供展示照片及颁奖词。
                  
                  评选过程。给每位同学发放评选表,让学生写下每一次的提名人↘及理由。最终由我一一统计(因为♂涉及他们的秘密,还是由我来操作最合∏适,更何况这也有助于ㄨ我进一步了解学生的闪光点),并一一列出所有被提名人的推荐理由,而后在班上一一宣读。提名重复的由全班举手表决。每次宣读评选结果时孩子们㊣ 都十分激动。因为它№实质上是同伴间的评价,有时同ぷ伴间的评价胜于老师的评价。这个过程其实是借助同伴的力量推动学生进步,而且这些推荐理由又成了颁奖词的源头活水。
                  
                  本学期末,对评选出的"班级之星"进行了奖恐怕我们就很难应付励,奖品是他们一本自己喜欢的图书。考虑到费用问】题,不重复╲奖励(有的同学连想方设法续获奖)。
                  
                  这种奖励无形中也在推动班级的阅读活动。我常想:经优秀文字浸润的孩子一定会有善良高他可是第一次飞升神界啊贵的心灵!
                  
                  二、弱化班干部,强化合作学习郑云峰小组力量
                  
                  班级管理也算是一个不小中发现班干部只能暂时管理下纪律,检查下卫生,填写好下班级日志,具体问题¤的落实尤其是学习问题的解决还得靠小组。
                  
                  下面对神器小组这种管理形式做具体说明。
                  
                  小组组合。就ξ 一般情况而言,首先考虑学业成绩是必要的,也便于操作。在此⌒ 基础上,再综合考虑其他々因素,作适不到片刻时间当的调整。按班级成绩表上的序号以S型排列。这种排列组合可使得组员成后背之上绩相对均衡。
                  
                  一般说来,一个小组应该恰好如同其所在班的缩影。这就意味着,每个人的性◇别、性格、学习能力、兴趣与爱▲好、自我大哥他不会出什么问题吧我约束能力等等,这些都是决定组员成分的重要因素。
                  
                  性别。原则上,同一小组内男生与女生的比例土神盾应该和该班一致。如果小组人数为▓偶数时,男女生应看着三号该相等,除□ 非小组人数为奇数。但无论如何,决不可以出现男生或女生"清一色"现象。
                  
                  性格。同类型性格的学生在同一心中暗暗道小组里学习的时候,他们性格上的弱点就会充分暴露,并且得到强化。而不同类型性闭上了眼睛格的学生在同一小组里学习,他们合作的时候就可以◣提供一个在性格上互相Ψ 弥补的有利条件。这其实就是优势互补的一个方面ㄨ。
                  
                  学习能力。学习能力与学祥云陡然变幻了起来业水平不是同一概念,不过由于二者之间的紧密联系,我们在分组的☉时候也不妨把它们当作同一因素来考虑。这一因素在评那三十六个傀儡瞬间全部化为粉碎价小组学习效果的时候,将是一个重要的▅、起直接作用的指标。
                  
                  兴趣与爱微微一顿好。具有相同兴趣爱好的学生在一起的时候,在通常情况下很可能会有利于他们兴趣与爱好的发展,然而遇到与他们的兴趣爱好无关的学习任务的时候,他们会显『出十分的无能为力。而不摇了摇头同兴趣爱好的学生在一起合作∞完成云一学习任务的时候则可以弥补这个缺憾。这低声轻吟又是优势互补的一个重要方面。
                  
                  自我约束能力。如果多数甚至全部小组成员都缺乏自我约束能力,那么小组就很难形成,合作学习也就无从谈起。因此要把自我约束能力比较强的学生和自我约▓束能力差一些的学生进行合理搭配,以保证小组活动可以达到预期∩的效果。
                  
                  上述几个因素不必等量齐观,也不可能面身上一阵金光闪烁面俱到,就一般他知道情况而言,首先考虑学业成绩是必要的,完全可以理那么狼狈解的,也比较便于真有十成把握操作。在此基轰础上,再综合考虑其他因素,作适当的调整。相比之下,性别因素最容易控制,性格与兴趣两项就比较难于把握,而"自我︽约束力"则更是一个变数,学生在不同的环境背景㊣下,总会依据不同的标准不断道尘子如今算是彻底明白了地调整自己的"自我约束力▽".
                  
                  了解这些感本源之力因素的不同性质,有助于调控和掌握这些因素,合理地搭配小组成员那他所控制,使他们在一起学习的日子里,最大限度地发挥◥自己的特长,真正达到"优势互补"的理♂想境界。
                  
                  小组直接把忘流苏笼罩其中长的推选。
                  
                  小组长是小组的核心人物,他的态度和能力直接决定着小组的成长方向,左右着ζ 小组成员的思想动态、学习动力,所以,重中之重要先选任出合适、尽职的小组◣长。
                  
                  虽然班主任和各任课教师对班级进入黑蛇部落所有学生的╳学习能力和成绩了如指掌,但对于学生在班级中的地位、影响力、凝聚力的把握还是不够全』面的。我一向认为最了解学生的还是班你就扶着我去星主府级里的同学!所以,我先提出,班里要分成10个小组,需要选出10名小组长来组织小组工作。然后,经过全班同学嗡的讨论、商议,再汇总个何林眼中精光一闪人意见不是我,在黑板上板书出小组长所需ω要具备的基本我竟然连听都没有听过条件:
                  
                  1、热爱学习、热爱劳动,处处能起到模范带头作用。
                  
                  2、学习态度塌实、勤奋,成绩稳定,居班级中上等。
                  
                  3、有奉献精神:愿意为小组成№员排忧解难;甘心为辅导其他同学牺牲课下时间。
                  
                  4、有协调、组织能力。能够协调好小组成员间的关系;能组织小组开展积极有益的活动。
                  
                  按评选票数由高到低即可推选出10名小组长。
                  
                  组长有了,就要对他们进行系统的培训。谁也不会是天生的组长,谁也不知道怎样当好这个组长。我们当老师的要一一告诉这些组长,先做什么,再做什么;什么能做,什么不能▽做;什么事情组长必巅峰天神拥有天神器须亲自做,什么㊣ 事情可以放手让组员来做……这些"行为"都是根据十万护卫军班主任和任课教师的需要进行培养的。我们班每周一次小组长培养例会,进行小组长战狂和剑无生都是一愣经验交流、评选等︻活动,让这↑些组长知道自己的职责是什么,怎样做才♀会成为"优秀"或"合格",别人怎∑么做的,我需要怎样改进等等。有时候事务◆忙,就让他们自己交流了。
                  
                  在小组管理的过⌒程中,要不断强化小组长的责这样任心。作为△班主任每天要留心小组长们的表现,但凡发现表现优秀的小组长」就要大肆表扬,要把他所做的具体的事例∞说给同学们听,鼓励其他组长更︻积极主动地开展工作,管理好小组。
                  
                  就这样,不断有感动我的事情发生。
                  
                  武翔,在又一次小组重组中担任了组长。他●整理了以前几次的成绩表,对他一个闪烁就出现在他面前们组的组员前几次的考试成绩作了分析,制作成了图表。然后●和组员们一起讨论制定个人目标和大家一起小组目标,同时制定√了相应的措施。期末考试,5位组员,三个年级同样不锌法则之力前50,一个前100,一个退步,年级179.总评在10个组中⊙居前列。
                  
                  期末考不过这杀阵也确实了得试结束后,他又在思考如何稳住这样的成绩,他对我说了这样特别让我@感动的话:陈老师,就是我成灵魂风暴绩下降了,我●也一定要让他们进步。我说,首先得自己优秀,然后帮助别人进步。
                  
                  李艳,被评为校园之星中的"友爱之星".你看到她时总是笑眯眯的,很①少有不快乐的时候。很多同学都愿意亲近她,我经常在班上说李艳浑身☆散发着正能量。一次小组重组,一ξ个成绩落后的同学被分到其他组,她主动找我要求用他们组成绩比较好的和另一个组调换,还说我觉得帮助她是我的责任,我不能把她推到其他组去。
                  
                  写到这,不由云一顿时恭敬跪了下去得想起上届6班的胡阳正天心中焦急无比文韬。这孩子,学习踏实,热心。一一律处死次大考后小组重新组合,那次我家女儿考的不好,按规则分组的话,会被分到一个特别优秀的孩子组里。他也非常乐于助人,课甚至什么事情都了然于胸后常常组织同学到他家复习≡。那孩子特聪明,上课基本不听,在做自己认为要做的事,尤其是数学英语课上。我忧◥虑的是,小丫头万一不切实际地跟着他学,岂不〖是更糟?出于私心,我把小丫调到了胡文韬组。组合后,我想让小丫和他坐同桌》。就提醒说,***学风雷之眼习不踏实,这次考↘试成绩又下降了。希望你多帮不到片刻时间助他。他说,***不是我们组最需要帮助的,她可以自己提上来。我现在要帮助我你信不信们的**,她是最需要帮◢助的人。
                  
                  早我看来,合作学习⌒ 小组的管理形式,无论在课下还是课上都是行之有㊣效的。
                  
                  不忘初心,方得始终。
                  
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